رشد ۳۰۰ درصدی کسب رتبه‌های سه رقمی توسط دانش‌آموزان کرمانی
تاریخ انتشار: ۲۷ اسفند ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۹۶۹۱۵۵
مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان از رشد ۳۰۰ درصدی کسب رتبه‌های سه رقمی توسط دانش‌آموزان این استان در کنکور سراسری ۱۴۰۲ خبر داد.
به گزارش خبرگزاری ایمنا از کرمان و به نقل از اداره اطلاع‌رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استا، رضا رضایی در جلسه تبیین فعالیت‌ها و برنامه‌های آموزش متوسطه آموزش‌و پرورش ناحیه یک کرمان اظهار کرد: در ماه رمضان درهای سفره رحمت الهی باز است و امیدوارم از این ماه برای خودسازی و طلب مغفرت از درگاه خداوند حداکثر استفاده را ببریم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی از مسئولیت‌ها به عنوان یک امانت الهی نام برد و افزود: از خدا بخواهیم در این مسئولیت‌ها دچار غرور نشویم و برای خدمت به مردم با حداکثر توان و ظرفیت تلاش کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان با بیان اینکه نگاه مردم و مسئولان کشوری به استان کرمان بعد از شهادت شهید سلیمانی ویژه و خاص است، گفت: بیانات مقام معظم رهبری در دیدار با مردم کرمان مبنی بر نخبه‌پروری مردم کرمان، رسالت آموزش و پرورش استان را سخت کرد و همه باید در راستای تحقق این مهم تلاش کنیم.
وی تأکید کرد: در جایگاهی که هستیم کم‌کاری بر اساس آیه شریفه «وَیْلٌ لِلْمُطَفِّفِینَ» ممنوع است، زیرا کم‌کاری در نظام تعلیم و تربیت عواقب غیرقابل جبرانی را برای کشور و جامعه در پی دارد.
رضایی از آموزش‌وپرورش به عنوان سرمایه‌دارترین دستگاه اجرایی کشور در حوزه‌های مختلف انسانی و املاک نام برد و افزود: دانش‌آموزان به عنوان آینده‌سازان کشور مهمترین سرمایه آموزش و پرورش هستند.
وی با اشاره به تجزیه و تحلیل فعالیت‌های آموزشی مدارس متوسطه استان در زمینه امتحانات نهایی، جشنواره نوجوان و جوان خوارزمی و المپیادهای علمی، گفت: این تحلیل به صورت درس به درس، کلاسی، مدرسه‌ای، منطقه‌ای و استانی در طول سال تحصیلی انجام می‌شود تا با شناخت کامل فرصت‌ها و تهدیدها در راستای ارتقای کیفیت فعالیت‌های آموزشی و پرورشی گام برداریم.
رضایی با اشاره به رشد ۱۰۰ درصدی کسب رتبه‌های دو رقمی در کنکور سراسری ۱۴۰۲، از رشد ۳۰۰ درصدی رتبه‌های سه رقمی دانش‌آموزان استان در کنکور ۱۴۰۳ خبر داد.
کد خبر 736950منبع: ایمنا
کلیدواژه: کرمان آموزش و پرورش کرمان دانش آموزان رتبه های سه رقمی کنکور رشد 300 درصدی تعلیم و تربیت شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق آموزش و پرورش دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۹۶۹۱۵۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد